La Institución Educativa, se encuentra ubicada en los Cabildo menores indígena de las comunidades Cerrito de la palma, Laguna Flor y Cruz del Beque perteneciente al pueblo Indígena Zenú, desarrolla en su Proyecto educativo Comunitario (PEC), teniendo en cuenta los lineamientos trazados, en la Ley General de Educación 115 de 1994, que orienta la educación hacia la formación integral del ser humano en sus dimensiones ética, cognitiva, afectiva, estética y física, se articula con la Directiva Ministerial 03 de 2023, la cual enfatiza la importancia de partir de una lectura contextual del entorno para garantizar una educación pertinente, significativa y transformadora. Desde esta perspectiva, promovemos una propuesta pedagógica centrada en los intereses, necesidades y realidades del estudiantado, integrando los centros de interés como herramienta metodológica que dinamiza el aprendizaje y fortalece la construcción de saberes desde el territorio, en diálogo con su cultura, problemáticas y potencialidades el 715 de 2001 los decretos 804 de 1995,el 1953 del 2014 con el fin de mejorar la calidad de educación de nuestra institución y hacer partícipe a toda la comunidad educativa que se encuentra inmersa en ella y el decreto 1345 del 2023.

La base de la identidad indígena está dada por una forma concreta y particular de ser, sentir, pensar y actuar. El apoyo mutuo, la reciprocidad y la solidaridad, junto a una visión comunitaria de la propiedad de la tierra, son los elementos que definen significativamente la identidad del pueblo indígena. A pesar de la violenta colonización y el acelerado proceso de aculturación a que hemos sido sometidos, evidenciamos la continuidad histórica en nuestra existencia; en este contexto, el pueblo indígena que reclamamos es el que sobrevive hoy, no el que se encuentra perdido en un remoto y lejano pasado.
Para nosotros es fundamental profundizar en los procesos de sensibilización y concientización de las diferentes comunidades, acerca de la necesidad de asumir con honestidad y transparencia las implicaciones de la identidad cultural indígena.

La población indígena se encuentra dispersas en casi todo el territorio de la parte occidental de la costa atlántica colombiana, desde Sucre, vía Córdoba, hasta el Urabá antioqueño, además de otros pequeños reductos en Bolívar, Chocó, Guajira, Atlántico, Magdalena y Cesar. Sin embargo, es posible afirmar que es en el departamento de Córdoba donde se concentra la mayoría de nuestro pueblo, especialmente en el Resguardo de San Andrés de Sotavento.
El proceso de alimentación en las comunidades es natural y está ligado a los cultivos tradicionales, sobre todo el maíz del que sembramos más de 25 especies, frijol, yuca, ñame,
donde predomina como alimento principal los derivados del maíz tales como el bollo, chocleado, limpio, dulce colado, polaco, arepas, mazamorra, chicha, buñuelos, natilla, mazorca cocida y asada, masato. A ese tipo de alimentación le atribuimos la alta longevidad que en algunas ocasiones ocurre y que alcanza los 120 años.
De igual manera la medicina tradicional es un elemento muy importante para el pueblo indígena Zenú; es una relación entre lo espiritual y el saber ancestral de las personas que manejan ese conocimiento aprendido de generación en generación. Entre los que se destacan los curanderos, orinaros, sobanderos, parteras, médicos tradicionales y rezanderos que con pócimas naturales curan el mal de ojo y los maleficios.
También se conserva la atención de los partos, en los que la partera con sobos determina la posición del niño en la matriz, lo coloca o encaja en la pelvis y lo prepara para nacer con la intervención del padre como apoyo emocional.

Formar educandos que valoren y conserven su identidad étnica y cultural con habilidades para participar activamente en el desarrollo sostenible y en la resolución de problemas de su comunidad mediado por procesos de interculturalidad, autonomía, participación y el desarrollo de competencias socioemocionales que le permitan acceder a la educación superior no importa su condición y desempeñarse eficazmente en el campo laboral, logrando una formación integral y así lograr mejorar su calidad de vida en su núcleo familiar.

La Institución Educativa Indígena Técnico Agropecuario Cerrito de la Palma, a 2030 se habrá constituido en el eje del desarrollo de la comunidad Indígena Zenú y población diversa, donde ejerce su proyección a través de procesos pedagógicos de enseñanza-aprendizaje y potenciadora del proceso agropecuario, el trabajo productivo sostenible brindándoles operaciones formativas que le permitan la vinculación en campo laboral y el mundo productivo.

Principios de integralidad

La institución busca reconocer al estudiante como ser integral, que necesita ser tratado teniendo en cuenta las diferencias individuales, por tanto, la acción educativa debe fomentar a sus diferentes dimensiones del desarrollo, la potencializarían de seres más humanos, que se desenvuelvan en un contexto determinado.
Es de suma importancia brindarles a los niños, una serie de cuidados especiales, como alimentación, el afecto, estimulación psico-social y relaciones significantes con sus padres. Por tanto, en el preescolar se debe fomentar los procesos de socialización, para introducir al niño al mundo escolar y de esta manera crear condiciones para continuar en él, desarrollando sus potencialidades, para así poder dar soluciones a problemas abiertos y complejos en una situación determinada.

Principio de Participación comunitaria

El principio de participación reafirma la organización y el trabajo equipo como eje principal, que favorece el espacio para la aceptación del estudiante, consigo mismo y con los demás, mediante el compartir de experiencias, conocimiento, aportes, ideas entre los miembros de la comunidad educativa, para propiciar la construcción de valores y normas sociales, teniendo los postulados del sentir y pensar Zenú.

Principio de Lúdica

Para este principio se debe tener presente que el niño es un ser lúdico, es por esta razón que el juego debe ser el motor principal en la vida del educando, porque este, les permite acercarse a sí mismos, a un mundo físico y social en el cual le puede compartir intereses, desarrollar habilidades comunicativas y construir sus propias normas, para que así el niño aprenda a reconocer el goce, el entusiasmo y el placer de crear y recrear.